对孔昭绶的评价 帮助学生们建立正确的人生观

孔昭绶是我国近代著名的政治家、教育家和诗人、新闻出版人，同时也是孔子的第七十一世孙。孔昭绶在1913年担任湖南第一师范校长，之后因为发表反对袁世凯的文章逃至日本。1914年在日本法政大学留学，并且获得法学硕士学位。1916年孔昭绶回国复任校长，积极对学生进行爱国教育。1918年再次被迫辞职。之后孔昭绶先后担任了湖南省议会副议长、中华民国第二集团军总司令部少将参议等职务，1929年在南京病逝。以下是孔昭绶简介：

1876年孔昭绶出生湖南省长沙府，1909年孔昭绶升入湖南省优级学堂，以最优等毕业，之后转入历史地理本科。1911年孔昭绶选科毕业，前往日本政法大学留学。1913年孔昭绶从日本政法大学毕业，获得了学士学位。1913年到1914年1月孔昭绶在湖南省立第一师范学校担任校长。由于在1913年时发表了发挥袁世凯的檄文，遭到了北洋军阀派兵保卫学校的险境，之后孔昭绶化装逃到了日本，继续在日本留学，获得了法学硕士学位。

1916年，回国后的孔昭绶再次担任湖南省立第一师范学校校长，同时兼任湖南省教育会副会长，主编《长沙日报》达半年之久。1922年到1923年间孔昭绶再次担任湖南省参议会副会长。1927年孔昭绶被中华民国任命为国民革命军第二集团军总司令部少将参议，以及三省考核官，同时为国民政府的考试制度进行编纂。1929年孔昭绶在南京康济医院病逝，享年53岁。

孔昭绶事件

著名的孔昭绶事件发生在1914年1月，正值袁世凯用武力在全国镇压革命活动，为他的复辟帝制清除障碍。特别是在汤芗铭进入湖南后，大肆屠杀革命党人并镇压反对袁世凯势力，而孔昭绶由于坚持贯彻执行南京临时政府颁布的教育改革条令，对袁世凯的系列行为坚决反对，因此受到了汤芗铭的记恨。

于是在1914年1月，汤芗铭无理命令孔昭绶在湖南第一师范进行袁大总统英明之中日友善的征文活动，孔昭绶自然是不肯的。但汤芗铭在路上连续杀害了22个饥民迫使孔昭绶服从。之后孔昭绶被迫接受汤芗铭的命令，在通知刚贴出去不久，全校师生一片哗然。毛泽东和杨昌济看到后生气的找到了孔昭绶，毛泽东拿出《大公报》给孔校长看，上面“日本国发出最后通牒，袁世凯承认二十一条”的新闻彻底激怒了孔昭绶，他毅然撕下了征文通告。随后在校内发表了慷慨激昂的演讲，号召同学们肩负起救国救民的历史使命。此事被汤芗铭知道后立刻派兵包围了湖南一师，宣布逮捕孔昭绶，幸运的是孔昭绶得到汤芗铭一个部下的通知，化装后从侧门逃了出去。

孔昭绶逃出去后，前往日本进行留学，进入东京法政大学学习，孔昭绶怀着一腔忧愤离开了学校离开了祖国，孔昭绶事件在当时也震惊了全国，人们认识了袁世凯统治下社会的黑暗，意识到救国救民迫在眉睫，促使了民族意识的觉醒。

孔昭绶 教育观

作为我国近代一位有名的教育家和政治家，孔昭绶在湖南第一师范学校担任校长期间积极推进民主教育，同时高度重视对学生们的爱国教育。孔昭绶教育观深深感染着湖南一师的每一位学生，促使他们成为救国救民的栋梁。

孔昭绶担任湖南一师校长时期，也是这座学校人才辈出的黄金时代，涌现出了一大批无产阶级革命家和教育家，这和孔昭绶平时对学生们的教育是分不开的。作为湖南省公认的优秀教育家，孔昭绶具有丰富的教育改革实践经验。首先孔昭绶的教育观是重视培养学生们以爱国主义为核心的思想素质，这是孔校长教育改革和思想的灵魂。在这种思想指导下，孔昭绶汲取了国外很多先进的教育经验，积极开展人格教育、实用教育和国民教育内容。另一方面孔昭绶领导下的一师十分重视学生们的身体素质和尚武精神，这也是孔昭绶的爱国教育中的一项。

其次孔昭绶大力推行自治、自动相结合的民主教育，自动就是培养学生们的自学能力与意识，以及自我钻研精神，自治就是让同学们自己管理自己，并形成民主意识。一师一方面有着严格的制度管理，另一方面也给了学生极大的自动自治权，将两者融合在一起。孔昭绶教育观的第三个方面是积极培养学生们的教训能力和社会实践能力，孔昭绶努力为学生提供教育实习场所，甚至创建了一师附属国小。另外孔昭绶重视社会实践能力，发展学生们的职业教育。

孔昭绶在一师担任校长不过三年时间，却为一师开创了发展的黄金时代，培养出毛泽东等一大批优秀人才，堪称教育史上的奇迹。而他的教育观与思想在当今也有着重要的现实意义。

孔昭绶评价

孔昭绶是我国近代先进的教育家和政治家，他早年在日本留学，归国后主要担任湖南省第一师范学校校长，而他十分注重对学生的明耻教育，向学生发表演讲，使得学生接受了爱国教育思想。历史对孔昭绶评价又是如何呢？

在湖南第一师范学校的校史上，可以看到对孔昭绶这样的评价，孔昭绶顺应了新文化运动的潮流，通过运用在国外考察教育的结果，进一步发展了湖南第一师范的民主教育，并使之章程化、制度化。从中我们可以看到孔昭绶为湖南第一师范学校的教育事业做出的巨大贡献，他为学校的民主教育开辟了新的道路，发展和完善了学校对学生的教育体系。

伟人毛泽东即毕业于湖南第一师范学校，在湖南一师的学习和实践活动也为毛泽东日后的革命事业奠定了坚实的基础。毛泽东在1936年曾在陕北与美国记者说过，他在湖南第一师范学校的时候发生了很多的事情，而他的政治思想就是在那个时候形成的，同时他也在那里获得了社会活动的基本经验。这是毛泽东对湖南一师的评价。而建国后毛泽东在与当年湖南一师的校友见面时也曾谈到自己没有出国留学的经历，甚至没有念过正式的大学，但他的学问和知识都是在湖南一师打好的基础，这真的是一座好学校。毛泽东对孔昭绶也评价到，“孔校长是一位教育改革家，他为学校做出重要贡献，我们从事的新民学会、学友会、农村调查活动都是孔校长改革教育后的产物，没有孔校长的改革就不会容许这些活动的存在。”从中可以看出毛泽东对湖南一师与老校长孔昭绶的怀念与肯定。

历史对于孔昭绶的评价是肯定的，他作为我国民主教育的先驱之一，为国为民的爱国情怀感染了很多学生，帮助学生们建立了正确的人生观。